Pertemuan Kedua pada Mata Kuliah Persamaan DIferensial

Silahkan download tugas 1 di TUGAS 1. Kerjakan pada tempat yang telah disediakan!

Advertisements

Persamaan Diferensial dengan Variabel Terpisah

Tujuan Pembelajaran : 1. Mahasiswa dapat menentukan solusi persamaan diferensial dengan variabel terpisah. 2. Mahasiswa dapat menentukan solusi dari suatu masalah nilai awal dari persamaan diferensial orde satu. 3. Mahasiswa dapat menentukan solusi dari masalah persamaan diferensial orde satu dalam kehidupan sehari-hari Sebagai tugas mandiri di rumah, silahkan download soalnya disini –> TUGAS 4.

Cara Menampilkan Bendera Pengunjung di WordPress

Bagi para blogger pemula yang ingin menampilkan bendera pengunjung blog Anda, bisa mencoba langkah-langkah berikut:

  1. Klik link ini http://flagcounter.com
  2. Pilih Top Countries pada “Show on your site”
  3. Atur tampilan sesuai yang diinginkan (banyak kolom, bendera yang akan ditampilkan)
  4. Pilih “get your flag counter”
  5. Muncul tampilan seperti di bawah ini:email
  6. Pilih “skip”
  7. Muncul tampilan seperti ini:crop21
  8. Copy link yang ada di kotak “code for hotmail” (yang dilingkari garis merah)
  9. Buka wordpress anda, pilih dashboard – tampilan (appearance) – widgets
  10. Drag text ke sidebar
  11. Paste ke kolom text
  12. Pilih save

Selamat mencoba.

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip-prinsip pengembangannya sebagai berikut:

  1. Kurikulum satuan pendidikan atau jenjang pendidikan bukan merupakan daftar mata pelajaran. Atas dasar prinsip tersebut maka kurikulum sebagai rencana adalah rancangan untuk konten pendidikan yang harus dimiliki oleh seluruh peserta didik setelah menyelesaikan pendidikannya di satu satuan atau jenjang pendidikan tertentu. Kurikulum sebagai proses adalah totalitas pengalaman belajar peserta didik di satu satuan atau jenjang pendidikan untuk menguasai konten pendidikan yang dirancang dalam rencana. Hasil belajar adalah perilaku peserta didik secara keseluruhan dalam menerapkan perolehannya di masyarakat.
  2. Standar kompetensi lulusan ditetapkan untuk satu satuan pendidikan, jenjang pendidikan, dan program pendidikan. Sesuai dengan kebijakan Pemerintah mengenai Wajib Belajar 12 Tahun maka Standar Kompetensi Lulusan yang menjadi dasar pengembangan kurikulum adalah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik setelah mengikuti proses pendidikan selama 12 tahun. Selain itu sesuai dengan fungsi dan tujuan jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah serta fungsi dan tujuan dari masing-masing satuan pendidikan pada setiap jenjang pendidikan maka pengembangan kurikulum didasarkan pula atas Standar Kompetensi Lulusan pendidikan dasar dan pendidikan menengah serta Standar Kompetensi satuan pendidikan. Read the rest of this entry

Lesson Plan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan di Kelas VII

Dalam mengikuti mata kuliah Teaching Mathematics in Middle School, salah satu tugasnya adalah merancang pembelajaran menggunakan Pendekatan Realistik Matematika Indonesia (PMRI) untuk Sekolah Menengah. Berikut beberapa perangkat pembelajaran yang saya buat, Anda bisa mendownloadnya. Semoga bermanfaat.

download lesson plan, teacher guide, student worksheet, problem sheet

Daftar Peserta yang Lulus Seleksi Berkas IMPoME 2012

Selamat bagi peserta.. Peserta yang lulus tahap seleksi berkas ini akan mengikuti tes tahap berikutnya yaitu wawancara dimana waktu dan tempat ditentukan berbeda-beda di setiap daerah. Untuk melihat daftar peserta yang lulus, klik disini

Game “Vloertje leggen” (Peletakan Lempeng)

Game “Vloertje leggen” (Peletakan Lempeng) merupakan salah satu permainan online dan dapat di akses melalui http://www.fi.uu.nl/toepassingen/03252/toepassing_rekenweb.html. Permainan ini mengasah kemampuan anak dalam bidang geometri dimana mereka harus menyusun lempengan-lempengan yang memiliki ukuran yang berbeda sehingga dapat menutupi permukaan persegi. Jumlah seluruh luas lempengan sama dengan luas persegi. Permainan ini kemudian dimodifikasi menjadi bentuk lembar aktivitas siswa agar bisa dimainkan tanpa harus mengakses link tersebut.

Read the rest of this entry

Belajar Pengukuran Sudut Sambil Bermain Jam Analog

  1. A.    PENDAHULUAN

Belajar matematika merupakan hal yang menyulitkan bagi sebagian siswa. Pernyataan ini tidak muncul secara tiba-tiba karena berdasarkan pengalaman siswa sendiri terhadap mata pelajaran matematika. Mereka menganggap bahwa matematika merupakan mata pelajaran yang berhitung yang mengharuskan merepa pandai berpikir abstrak, teliti, dan cermat. Guru dalam pembelajarannya di kelas tidak mengaitkan dengan pengetahuan yang telah dimiliki oleh siswa dan siswa juga kurang diberikan kesempatan untuk menemukan kembali dan mengkonstruksi sendiri ide-ide matematika. Pembelajaran seperti ini kurang bermakna bagi siswa. Pembelajaran akan lebih bermakna jika dimulai dengan konteks yang dekat dengan kehidupan siswa. Oleh karena itu, pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) yang memulai pembelajaran dari situasi real sebagai karakteristik pertama dari lima karakteristik yang dimiliknya sangat tepat untuk diterapkan. Read the rest of this entry

Menemukan Rumus Luas Lingkaran dengan Konteks Bundaran Air Mancur Palembang

A.  PENDAHULUAN

Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern dan mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin ilmu. Oleh karena itu, penguasaan matematika harus diperkuat sejak dini dengan cara pemberian mata pelajaran matematika sejak di sekolah dasar. Hal ini juga dimaksudkan untuk membekali siswa dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerja sama (Depdiknas, 2006: 416). Secara umum, pendekatan pembelajaran yang digunakan di Indonesia masih konvensional yaitu guru menjelaskan kepada siswa dan memberikan latihan soal kepada siswa. Soal yang diberikan kepada siswa biasanya berupa soal-soal rutin dan kurang menyentuh kehidupan sehari-hari. Akibatnya, siswa kurang memahami konsep-konsep matematika dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari apalagi penilaian yang dilakukan lebih ditekankan pada hasil akhir bukan pada proses sehingga siswa merasa pembelajaran matematika itu kurang bermakna. Pembelajaran seperti ini tidak memunculkan kemampuan-kemampuan yang diharapkan tersebut secara optimal atau bahkan tidak sama sekali karena siswa menjadi tidak aktif dalam mengembangkan pengetahuan informal yang mereka miliki. Read the rest of this entry

British Chevening Scholarships 2012/2013 now open for applications

The UK’s Chevening Scholarships programme, funded by the British Government (Foreign and Commonwealth Office) and administered by the British Council is now open for the 2012/13 academic year.

Full scholarships are offered for one year Master degrees at United Kingdom universities and other professional institutions. The scholarships will cover living costs, tuition fees and return airfares.

The Chevening scheme is highly competitive, with only the best applicants invited for interview. We particularly encourage applications from individuals based in eastern Indonesia.

Candidates will need to meet the following basic requirements:

  • Indonesian or East Timor citizens.
  • Excellent first degree with a minimum GPA ≥ 3.0.
  • Good level of spoken and written English language (IELTS 6.5).
  • Minimum of 2 years full time post-graduate (S1) work experience.
  • Clear commitment to long-term career development.
  • Must be able to demonstrate leadership potential and the capacity to play an important role in Indonesia or East Timor’s future development.
  • We regret that we are unable to accept applications for MBAs.
  • Previous recipients of a Chevening award are not eligible to apply.
  • Employees, employee’s relatives (or former employees who have left employment within the last two years) of the FCO, including FCO posts, the British Council or any Chevening sponsors are not be eligible for these awards.

The deadline for applications for 2012/13 Chevening Scholarships in Indonesia and East Timor is 15 January 2012.

More information, please click here